Projetos de Pesquisa

Os discursos indígenas sobre os mundos: Terra, Educação, Memória e Biografia — Trienal

Este projeto resulta de uma síntese da trajetória de pesquisa do autor nos últimos 15 anos. Parte de um conjunto de reflexões que antecipou um tema que viria a ganhar espaço alguns anos depois (FAPESP 2011/12276-5): o protagonismo indígena em seus processos internos de discussão e luta, com foco na reivindicação pela regularização fundiária de territórios e na luta por educação de qualidade. Posteriormente, uma nova pesquisa focou a organização de um acervo e abriu campo sobre memória e biografia (FAPESP 2018/19262-9). Um terceiro momento surgiu de projeto conduzido em parceria com Amanda Danaga e Paride Bollettin (FAPESP 2022/06848-0). A presente proposta elabora um desdobramento e uma atualização: toma como referência a atuação política e intelectual de pensadores indígenas em problematizações fundamentais sobre os mundos, e pensa memória e biografia como pontos de articulação que definem sujeitos — humanos e não humanos, como espíritos e territórios.

Palavras-chave: Território · Educação Escolar Indígena · Memória · Biografia

Integrantes: Edmundo Antonio Peggion (coordenador)

Diálogos simétricos: educação, culturas e territorialidades

O projeto visa uma articulação efetiva entre ensino, pesquisa e extensão, refletindo sobre políticas pedagógicas sensíveis à diferença cultural — tema apontado como relevante pela Lei 11.645/2008, que inclui no currículo oficial a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. Cada comunidade envolvida participou ativamente: para escolas indígenas, possibilidade de diálogo e produção de material; para a universidade, articulação da tríade de formação; para a escola não indígena, subsídios para a aplicação da legislação. Como resultado, produziu-se um livro com relatos da experiência, duas autobiografias e indicativos de políticas públicas futuras.

Alunos envolvidos: Graduação (4) · Mestrado acadêmico (1) · Doutorado (1)

Integrantes: Edmundo Antonio Peggion (coordenador) · Paride Bollettin · Amanda Cristina Danaga

Financiador: FAPESP — Auxílio financeiro

Povos Kagwahív: Memória e Território

O projeto tem como objetivo a qualificação e organização de acervos sobre os povos falantes da língua Kagwahiv — Parintintin, Tenharin e Jiahui —, dialogando com a trajetória de pesquisa realizada na região entre 1993 e o presente. Além da catalogação e salvaguarda, buscou-se estabelecer um diálogo sobre memória e biografia a partir da documentação etnográfica e audiovisual, com destaque para registros de mitos e cantos. O acervo inclui cerca de 600 negativos, 10 horas em K7, 5 horas de imagens (mini-DV), além do acervo de Miguel Menéndez e o de Waud Kracke (67 horas de áudio, mais de 1.000 fotografias, centenas de desenhos e 249 objetos distribuídos entre o Museu Field de Chicago, o Museu do Índio e o Museu Goeldi).

Integrantes: Edmundo Antonio Peggion (coordenador) · Jordeanes do Nascimento Araujo

Organização social, parentesco e dualismo na Amazônia

O projeto propôs uma reflexão sobre a organização social e o parentesco de povos indígenas amazônicos, em particular os falantes do Tupi-Kagwahiva ao sul do Amazonas e norte de Rondônia, com o objetivo de compreender o sistema dualista presente nesses grupos. O projeto se abriu em duas frentes: uma reflexão sobre os sistemas matrimoniais em relação à ocupação territorial, e outra sobre a relação entre humanos e não humanos e o território como sujeito. Vincula-se ao projeto maior Redes de circulação ameríndias: tratamento computacional do parentesco e temas conexos, coordenado por Adriana Queiroz Testa e Márcio Ferreira da Silva (USP).

Integrantes: Edmundo Antonio Peggion (coordenador)

Memória, reminiscência e resistência: registros biográficos de um líder indígena

O projeto propôs uma reflexão biográfica tendo como referência o velho Kwahã, personagem central para a memória e a constituição atual do povo Tenharim do rio Marmelos. Além de refletir sobre a temática biográfica em contextos indígenas, buscou-se organizar, sistematizar e digitalizar o acervo de pesquisa para entrega ao povo Tenharim. O comprometimento político conjuga-se à reflexão intelectual, na medida em que Kwahã foi o principal interlocutor da etnografia realizada, e há crescente interesse no debate sobre etnobiografias. O projeto focou a dialética relação constitutiva do papel do personagem como liderança com a existência dos Tenharim como povo indígena.

Integrantes: Edmundo Antonio Peggion (coordenador)

Financiador: FAPESP — Auxílio financeiro

Memória, reminiscência e resistência

A pesquisa discute os conceitos de memória e biografia e suas conexões com a Antropologia, tensionando dualidades fundadoras do pensamento euro-americano (como a oposição individual/coletivo). A partir dessas dualidades, propõe-se uma implicação relacional na escrita do texto antropológico, buscando levar o texto sobre os outros para uma nova configuração — em composições coletivas. O projeto abre-se para as narrativas indígenas, em particular os temas de território e educação escolar. (FAPESP 2018/19262-9, entre 2019–2022.)

Alunos envolvidos: Graduação (4) · Mestrado acadêmico (1) · Doutorado (2)

Integrantes: Edmundo Antonio Peggion (coordenador) · Amanda Danaga · Jordeanes do Nascimento Araujo · Ana Paula Santos Horta · Enaie Santos Silva · Pedro Luiz Alves Bossada · Matheus Lopes Hengles · Karyne Fortunato de Lima

O debate sobre o dualismo nas Terras Baixas da América do Sul

O projeto propôs uma reflexão acerca do tema do dualismo presente na teoria antropológica, em particular a partir das proposições desenvolvidas por Claude Lévi-Strauss sobre os povos das Terras Baixas da América do Sul.

Integrantes: Edmundo Antonio Peggion (coordenador)

Os discursos indígenas sobre o mundo: terra e educação

O projeto realizou uma reflexão sobre a participação indígena nos debates que envolvem educação escolar e limites territoriais, com ênfase na forma como o assunto vem sendo tratado pelas lideranças. O foco principal da territorialidade foi a região sul do Amazonas. A parte sobre educação escolar envolveu reflexão geral baseada em experiência anterior na formação de professores indígenas para o magistério. Em 2013, o projeto esteve vinculado ao Observatório da Educação Escolar Indígena (CAPES/UFSCar, coord. Prof.ª Dr.ª Clarice Cohn). Entre 2011 e 2012 recebeu financiamento da FAPESP (proc. n.º 11/12276-5).

Integrantes: Edmundo Antonio Peggion (coordenador) · Fábio Tuani Filho · Gabriela Barbosa Lima e Santos Zotti · Adriana Werneck Regina

Financiador: FAPESP

Você tem ciência disso? Um estudo sobre simetria e reversibilidade

O projeto estabeleceu uma reflexão sobre questões relacionadas ao método em Antropologia, articulando duas vertentes: a temática indígena da região sul do Amazonas e norte de Rondônia (vinculada ao CEIMAM) e uma análise etnográfica do pensamento científico na sociedade ocidental (vinculada ao Laboratório de Antropologia Simétrica do Museu Nacional/UFRJ).

Integrantes: Edmundo Antonio Peggion (coordenador)

Relações em perpétuo desequilíbrio: a organização dualista dos Kagwahiva da Amazônia

A pesquisa realizou um estudo sistemático da estrutura social Kagwahiva, buscando uma caracterização mais precisa de sua organização dualista. Partindo de análise anterior sobre os Tenharim, o projeto realizou etnografia junto aos Amondawa, estabelecendo contraponto com os dados Tenharim e Parintintin. O foco privilegiado foram as relações entre formas e práticas de reprodução social dos Kagwahiva e suas ideias e valores sobre si mesmos e seus Outros. A pesquisa contribuiu para o debate sobre organização dualista, tema extensamente desenvolvido entre os povos Jê mas ainda pouco sistemático na Amazônia.

Integrantes: Edmundo Antonio Peggion (coordenador)

Financiadores: FAPESP (bolsa) · UNESP · CNPq (bolsa)

Educação à distância e educação distanciada: uma análise da experiência do Projeto Tucum

A pesquisa analisou a experiência do Projeto Tucum, programa de formação de professores indígenas para o magistério desenvolvido no Mato Grosso (1995–2000), com foco na parte que atendeu ao povo Xavante. A análise mostrou que a lógica indígena absorveu o projeto de maneira diversa da expectativa dos não índios, resultando em embate dialético com resultados contingentes. Ao invés de partir das teorias do contato, a pesquisa buscou uma reflexão acerca dos possíveis significados dados à situação pelos professores envolvidos. Financiada pelo CNPq como Desenvolvimento Científico Regional — DCR (n.º 300006/97-7).

Integrantes: Edmundo Antonio Peggion (coordenador)